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种菜记

作者: 时间:2021-07-06 09:55:39 阅读:369

阮红霞

为了扎实、有效地开展劳动教育,学校给我们每个班级分配了一小块土地。各班可以自行安排,种花也好,种菜也罢,只要能提升学生的劳动品质就行。于是,孩子们的校园生活中便又多了一项有意义的活动,班主任们便也多了一项工作——管理班级自留地。

“清明前后,种瓜点豆”,应着时令,我和孩子们开始经营我们的小菜地了。在家长的帮助下,我们先把菜地翻了一遍,把土块敲得碎碎的,把地弄平整。然后,我们栽上了二十颗辣椒苗和六颗丝瓜苗。之后,孩子们便每天轮流去给菜苗们浇水。当菜地里长出杂草时,我们会及时把它拔除。我们也时常用小铲子给菜苗松松土,偶尔也施点肥。在我们精心侍弄下,辣椒苗终于开出了第一朵白色的小花,接着是第二朵、第三朵……丝瓜也长出了细细的藤蔓,悄悄地往我们搭好的架子上爬。看着日渐绿意的菜地,我和孩子们的心里都有着满满的喜悦和期待。每天早上到校的第一件事,我便是去菜地里瞅上一眼,然后告诉孩子们自己有没有新的发现。日子就这样在我们辛勤的耕耘和幸福的期待中悄然滑过。

可是好景不长,一天早上,当我拎着一袋肥料来看菜苗们时,却愕然发现,原本葱绿的辣椒苗只剩下两三颗孤寂地站在那里,其余的则了无生气地躺在地上,叶子已经蔫了。那一刻,我真的懵了,等晃过神来才意识到它们是惨遭了某个淘气孩子的“毒手”。之前,其他年级也曾发生过这样的事情。看着已失去生命体征的辣椒苗,我无奈地摇了摇头。

回到教室,我把辣椒苗的不幸遭遇告诉了孩子们,他们的脸上都写满了难过与愤怒。有个男孩愤愤地说:“要是查出是哪个班的,我非去把他班地里的苗拔光不可!”说话的这个男孩集体荣誉感很强,平时他对菜苗的付出比班上其他的孩子要多。他的话一出口,马上有个孩子附和道:“对,拔光他班上的苗!”看着孩子们气愤的小脸,想到那个拔辣椒苗的淘气孩子,我觉得这是一个绝佳的教育契机。于是,我调整了教学计划,引导孩子们针对以下几个问题展开讨论:1.我们能不能随便去拔别人种的菜苗或花苗?2.看到别人的菜苗或花苗长得比自己班的好,我们就动手去拔,这是不是爱班级的表现?3.如果找到了那个拔掉我们班辣椒苗的同学,我们该不该去把他班的菜苗或花苗也拔掉?围绕这几个问题孩子们进行了热烈的讨论,最后大家达成了一致的意见:1.为了种菜苗或花苗,每个班级的老师和同学都付出了辛勤的劳动。我们没有任何理由去糟蹋别人的劳动成果,那是不文明的,也是不道德的行为。2.爱班级就应当用正确的言行为其增光添彩,因嫉妒去拔别人种的菜苗或花苗不仅不是爱班级的表现,反而会因自己错误的的行为让班级蒙羞。3.既然我们知道那个拔掉我们班辣椒苗的同学的行为是不对的,我们为了泄愤也去拔他班的菜苗或花苗,那就是错上加错了,我们绝不能这样做,我们应该学着以宽容之心对待他人的错误。一番讨论之后,孩子们的心情逐渐平复下来,他们的是非观念也在这次的辣椒苗被毁事件中得到提升,“塞翁失马,焉知非福”?

事后,我们在菜地里又补种上了八棵辣椒苗,两棵空心菜苗和山芋苗。如今我们的小菜地绿意更浓了,丝瓜的藤蔓快爬满了架子,并积极开出了好几朵娇艳的黄花。细看之下,还能见到初步成型的丝瓜和小小的辣椒呢。看着黄的花、绿的叶、青的椒,我和孩子们真是“别有一番滋味在心头”。第一次收获的那天,我们把最大的几个辣椒采摘下来,经过商量,孩子们一致决定把它们送给那位帮我们挖地、栽菜苗的家长,感恩她的热情相助。

小小的一方菜地,让孩子们亲历了种菜的过程,既然锻炼了他们的动手能力,也让他们学到了有关种菜的知识,同时也明白了为人处事以及“一分耕耘,一分收获”的道理,真可以说是“一举多得”,而这些都是他们无法从书本上获取的体验,正所谓“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。

种菜的经历,也让我和孩子们有了和老舍先生当年种花类似的感受:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,既须劳动,又长见识,这就是种菜的乐趣了。


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