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做一名幸福的班主任

作者: 时间:2021-06-25 09:46:36 阅读:84

王娟娟

每天,从晨光微曦到暮色降临,当我们蓦然回首,翻阅着自己的心灵,心里总涌动着一丝久违的冲动,这便是幸福。作为班主任,我陪伴着孩子们走过成长的每一个瞬间,我喜欢孩子们求知的眼睛,倾听他们成功时内心的喜悦,理解他们偶尔的调皮捣蛋,欣赏他们时常迸发的智慧的火花,从教20多年来,在享受着孩子带来的快乐幸福的同时,我没有一时放松自己的要求,从默默奉献到收获幸福,让我更加热爱班主任这个工作。

牵手“幸福”

20169月结束了我17年的农村教师生涯,来到了义安区实验小学工作,学校安排我任一年级(5)班的班主任和该班的语文教学工作。陌生的环境,陌生的同事和48个陌生的孩子!这是我又一次与“幸福”牵手。

每天早上跑操前这段时间的管理,是我比较头痛的一个问题,老师再怎么早,也不可能天天早得过学生,班里可谓是群龙无首,你方唱罢我登台,热闹非凡。我推选了领读班长和纪律班长监督。根据学校德育处的管理与安排,再结合班级的特色管理,每个孩子都是班级里的主人,学生根据自己的优点选择自己的“职业”,在班内设立各种不同的“小班长”岗位,由不同的学生担任,如 “关窗班长”、“关灯班长”、“红领巾班长”、“早读班长”、“卫生班长”、“生活班长”等。做到各项事情有专人负责,互相提醒。让班级人人事做,事事有人做,创特色班级。

语文教师在培养学生听、说、读、写的能力的过程中,必然要渗透人文思想的教育,它不仅是授业、解惑,更是传道;阅读、写作的过程即是理解人间真情的过程,感受正义真理的过程,是帮助学生树立正确的人生观和价值观的过程。从这个角度来说,语文教师承担的育人的职责更多些,也更方便些。也正因为如此,语文教师才更应该时时提醒自己,记住我们责任和使命!我品尝到了二者结合的甜头。我认为语文教师做班主任是一件很沾光的事。因为我们常常可以一举两得,事半功倍。

践行“幸福”

记得有一次,有位同事对我说:“王老师,我发现你们班的学生无论说话的语气还是表情,甚至女孩子们的发型都跟你一模一样的。”我笑笑,笑过之后猛然惊觉,这不知道是好事还是坏事。不知道学生像我的是我的好习惯多一些,还是坏习惯多一些。此后,每接过一个新的班级,我就会想起这么一句话“有怎样的老师就有怎样的学生。”我尽量做到让我的坏习惯远离我的学生。让学生看到的是我美好的一面,是可以让他们学习的一面。比如在卫生方面,地上有纸,我去捡了,捡的多了孩子们自然也会跟着去模仿,我为孩子们在课后编了一句顺口溜“桌面东西要清理,脚下废纸要捡起”,作为一名班主任要做到“嘴勤、腿勤、手勤、脑勤”。我开心地给学生上课,我真诚的表扬学生,我尊重每一个学生的人格,教育他们热爱劳动,耐心地帮助别人。我咀嚼到了身教的甜头,感受到了身教的力量。

感悟“幸福”

平时,除了严抓课堂管理,我也充分利用各项活动教育学生。课间操时,我在班级里开展了“我的动作最优美的”活动,让站在后面的同学观察前面的同学,看谁做到了“站的直、做的好”,争取48个人行动一致。在学校组织的运动会比赛中,我班连续两年夺得桂冠,我利用这个契机,告诉学生团结就是力量,只要我们一齐努力不光运动会比赛是第一,连我们的成绩也一定会有更大的进步。我觉得,活动的教育意义要能巧妙自然地渗透在其中。我又尝到了活动带来的“幸福”甘甜,陪伴孩子一步步的成长与转变。

享受“幸福”

做一个幸福的教师,就要拥有一颗容易感动的心,尽情体验成功的喜悦。幸福、快乐都是一种很自我的感觉,感动的心是滋生快乐的温床,也许在常人眼里看来很寻常的小事,在易感动的人看来就是一种幸福,从中可以品出快乐的滋味。当早晨走进教室,听到琅琅的读书声,你应该高兴;当你看到学校常规评比活动,班级获得流动红旗,你应该高兴;当你看到经过师生的共同努力,被评为“优秀班集体”时,你应该高兴;当你看到顽劣异常的学生也认识到要好好读书时,你应该高兴;当看到学生在随笔中对你的一句称赞,你应该高兴;当你带出的孩子在初中毕业以后还能大批大批的回来看你时,你是欣慰的……作为班主任我是幸福的。所以我相信,只要在以后的工作中,以更积极的心态,更饱满的热情投入到工作中去,就能从中体会到工作的幸福,做一个智慧型的具有幸福感的教师。


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