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教 学 反 思

作者: 时间:2021-06-24 16:22:15 阅读:134

我这一节课教授的是六年级上第五单元 What does he do? Part A Lets learn的内容。这是一堂清晰实在,动静相宜的英语课,目标明确,教学设计巧妙。我通过各种各样的教学方法进行愉快的教学,充分调动了学生学习英语的积极性,课堂氛围活跃,取得了不错的教学效果。下面,结合其他老师的点评,我就具体说一说个人体会。

本节课有几大亮点:

一注重营造和谐融洽的课堂氛围

教态自然,语调亲切,口语流利,给学生创造了良好的“说”的氛围。本节课一开始,就用英文歌曲what does he do?导入新课,充分调动学生的积极性。接着利用头脑风暴游戏做热身运动,自然有效。

二教学设计有层次性

整堂课教学思路清晰,环环相扣,注重遵循学生的认知发展规律,旧知导入新知。通过小游戏快速复习有关职业,为本节课下面的内容做好铺垫。从介绍自己的职业开始与学生进行free talk活用旧知,并通过自己父母的职业以及上班的交通方式循序渐进地引出“Where does he work”“How does he go to work?”过渡到新知,符合学生的认知特点。

三关注教学方法,体现一个活字

教学方法灵活多样,寓教于乐。为了鼓励孩子多开口,在课堂开始的free talk里,询问孩子们父母的职业,并通过whisper的方式反馈给学生,既体现了学生的主体地位,又增加了游戏的神秘感。在新授句型的时候,通过歌谣和开火车等一些小游戏,一问一答操练句型,巩固新知。贯穿课堂始末的小组pk,更是时刻激励学生集中注意力,主动的学习。

本节课值得探讨的地方是:

大部分学生都参与到课堂中去了,营造了一个良好的上课氛围。但是在学生发言时,老师更倾向于叫一些积极举手的同学,忽略了一些没有主动举手的同学,即使他们不会说不敢说,老师也可以帮助他们,鼓励他们勇于发言。

总之,本节课里,我较好地贯彻了以学生为主体,学以致用的原则。在此学习过程中,学习之处于相对自然的态势,不断地在习得和使用语言。


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