王娟娟

教学目标：

1、认识14个生字，会写2个生字。教给学生多种识字方法，培养识字能力。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步认识和了解三种标点符号。

4、感悟课文内容，拓展语言，培养想象和创造力。

教学重点：运用多种方法认识14个生字，会写7个生字，认识一个偏旁，并能有感情地朗读和背诵课文。

教学难点：认识逗号、句号、省略号。

教学过程：

一、复习导入

上节课，我们认识了一只会写诗的小青蛙看，它来啦?小青蛙跳进了池塘里，它游啊游，碰到了许多好朋友，你能帮它叫出朋友的名字吗？出示课件：生字闯关  指名读、指认两个偏旁“秃宝盖、四点底”、重点巩固：写诗们以

出示课件、词语闯关

二、学习第一小节，感受雨天的美

1、看，出示：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。

2、听，这雨下得大吗？这声音听起来感觉怎么样？句子中有两个词写出了雨的声音，请你用“——”标出来。（出示淅沥沥，沙啦啦）谁来读一读，谁来读得更好听一些。

3、认识“雨”，雨有哪些词语朋友？指导书写“下、雨”

4、看到这么轻柔、这么可爱的雨点儿，你的心情怎么样？（高兴极了）你想做些什么？小青蛙听到这么动听的雨声，忍不住想写一首诗。

齐读最后一句，出示：我要写诗啦！

5、齐读第一节诗。

6、小青蛙坐在荷叶下，静静地想啊想啊，终于写出了一首诗。你们瞧，出示：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”  青蛙用它的叫声写成了这首诗。

谁来读读这只青蛙写的诗。你来说说什么感受？

三、学习第二至四小节，感悟童趣

1、自由读课文，提出要求：（一读：大声地读课文第2、3、4小节；二想：青蛙写诗的时候谁来帮忙了？）

2、青蛙写诗的时候谁来帮忙了？贴图：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠

指黑板上的图片说。幸好有一群聪明的朋友们，他们赶来帮忙了。

4、自由读并思考：池塘中小蝌蚪帮了什么忙呢？指名说。小蝌蚪为什么能当逗号呢？

（1）出示小蝌蚪和逗号的图片，你们发现什么啦？板书：逗号

（2）指导读。

5、这个时候，池塘里的水泡泡自告奋勇地说：我能当个小句号。

（1）出示：水泡泡和句号的图片，你们发现什么啦？板书：句号

（2）指导读。

 6、荷叶上的一串小水珠不慌不忙地说：“我们可以当省略号。”

（1）出示省略号，引导学生认识省略号。为什么呢？出示一串水珠的图片。板书：省略号

（2）为什么不说一个水珠呢？还能说一串什么？出示图片

 (四)、学习第五小节

1、有了朋友们的帮助，青蛙的诗写成了课件出示：青蛙的诗写成了：

“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱......”

2、他开心极了，让我们再大声地读一读青蛙写的诗，感受一下他的快乐吧！3、同学们，呱呱呱是青蛙的语言，坐在我们后面的老师们可听不懂你们在读什么。你能当个小翻译，告诉大家小青蛙在说什么吗？

（五）分角色表演读课文。

四、发挥想象

1、这些热心的朋友们还会怎么帮助他呢？

2、几个小小的标点就让青蛙的诗变得更有节奏，更有韵味了，我们还真不能小看了它们。他们的本领可大啦！

五、课外作业

和爸爸妈妈分享小青蛙写诗的故事。把你写的诗读给爸爸妈妈听。

板书设计

                            7、青蛙写诗        

小蝌蚪            水泡泡            一串水珠 

，                    。                  ......